ОГЭ-2025 - сочинения (36 вариантов) по Р.А. Дощинскому
Готовые сочинения, задания 13.1, 13.2, 13.3, (36 вариантов) по пособию Р.А. Дощинского для подготовки к ОГЭ 2025 года по русскому языку.
-
Вариант 3
- 13.1. Какую роль в тексте играют сравнения? (по тексту Новикова-Прибоя)
- 13.2. «Моё будущее там, где-то очень далеко, на синих морях, на беспредельных океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия!» (по тексту Новикова-Прибоя)
- 13.3. Что влияет на выбор будущей профессии? (по тексту Новикова-Прибоя)
-
Вариант 5
- 13.1. С какой целью автор использует вопросительное предложение в тексте? (по тексту Коровина)
- 13.2. «Ты разве не видишь, что он ищет мыс Доброй Надежды? Ты разве не видишь, что он всегда будет искать этот мыс? Только где мыс этот?» (по тексту Коровина)
- 13.3. Как мечта человека помогает понять его характер? (по тексту Коровина)
-
Вариант 7
- 13.1. Какие выразительные средства ярко помогают автору передать картину весеннего солнечного дня? (по тексту Шмелёва)
- 13.2. «Ничто не в силах выплеснуть из меня этот весенний плеск, светлую весну жизни… Вошло – и вместе со мной уйдёт» (по тексту Шмелёва)
- 13.3. Какой след в душе человека оставляют детские воспоминания? (по тексту Шмелёва)
-
Вариант 8
- 13.1. Какие выразительные средства языка использует автор, чтобы описать песню Уми? (по тексту Горького)
- 13.2. «Я слушал, смотрел на неё и думал: «Хорошо так надеяться! Хорошо жить с сердцем, полным ожидания великой радости в будущем» (по тексту Горького)
- 13.3. Почему всегда нужно надеяться на лучшее? (по тексту Горького)
-
Вариант 10
- 13.1. Какие выразительные средства использует автор, чтобы передать отношение разных людей к Фебу? (по тексту Коровина)
- 13.2. «Должно быть, Фебушка, ты хотел сказать мне, но не мог про сердце чистое, про великую дружбу и святую верность» (по тексту Коровина)
- 13.3. Что значит быть настоящим другом? (по тексту Коровина)
-
Вариант 11
- 13.1. Какие выразительные средства языка использует автор, чтобы передать чувства героев? (по тексту Вигдоровой)
- 13.2. «Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас? Едва ли» (по тексту Вигдоровой)
- 13.3. В чём может проявляться сила характера? (по тексту Вигдоровой)
-
Вариант 13
- 13.1. Какие выразительные средства русского языка автор используется для создания пейзажа? (по тексту Горького)
- 13.2. «Прихожу к вечеру усталый, голодный, но мне кажется, что за день я вырос, узнал что-то новое, стал сильнее» (по тексту Горького)
- 13.3. Что открывает мир наблюдательному человеку? (по тексту Горького)
-
Вариант 18
- 13.1. Какими способами в тексте выражается противопоставление явлений? (по тексту Короленко)
- 13.2. «И чем труднее приходилось ему с большой и всё возраставшей семьёй, тем с большей чуткостью и исключительностью он отгораживал свою душевную независимость и гордость» (по тексту Короленко)
- 13.3. Что даёт человеку честное отношение к жизни? (по тексту Короленко)
-
Вариант 19
- 13.1. Какие художественные средства использует автор, чтобы передать красоту и силу музыки? (по тексту Новикова-Прибоя)
- 13.2. «Необычный, красивый мотив песни, исполняемой с большой страстностью, заражает тревогой весь трактир» (по тексту Новикова-Прибоя)
- 13.3. Какие чувства пробуждает в душах людей музыка? (по тексту Новикова-Прибоя)
-
Вариант 21
- 13.1. Какими выразительными возможностями обладает словообразование? (по тексту Шмелёва)
- 13.2. «Ему повиновались морские валы и бури, и всё же он чистосердечно признался, что маленькое сердце для него не известнее морских глубин и течений» (по тексту Шмелёва)
- 13.3. В каких поступках проявляются лучшие качества человека? (по тексту Шмелёва)
-
Вариант 22
- 13.1. Какие выразительные средства языка автор использует для создания образа дедушки Ильи? (по тексту Лескова)
- 13.2. «Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией» (по тексту Лескова)
- 13.3. Как народная фантазия преображает жизнь? (по тексту Лескова)
-
Вариант 24
- 13.1. Какую роль в тексте играют однородные члены предложения? (по тексту Вересаева)
- 13.2. «Не винила только себя, не понимала, что всю жизнь отдала холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе» (по тексту Вересаева)
- 13.3. Какие качества родители должны воспитывать в своих детях? (по тексту Вересаева)
-
Вариант 29
- 13.1. Какими выразительными возможностями обладают знаки препинания? (по тексту Гарина-Михайловского)
- 13.2. «Мать тоже замолчала и только продолжала ласкать своего не устоявшего в первом бою сына» (по тексту Гарина-Михайловского)
- 13.3. В чём проявляется сила материнской любви? (по тексту Гарина-Михайловского)
-
Вариант 31
- 13.1. Какие выразительные средства языка помогают автору передать противоречивые чувства героя? (по тексту Куприна)
- 13.2. «Так и в эту весну он весь во власти таинственных грёз, беспокойного смятения и раздражающего трепетания жизни» (по тексту Куприна)
- 13.3. Какую роль в жизни человека играет природа? (по тексту Куприна)
-
Вариант 36
- 13.1. Какие выразительные средства языка использует автор для эмоционального воздействия на читателя? (по тексту Короленко)
- 13.2. «Глаза сверкали, губы улыбались, на бледно-жёлтых щеках, казалось, проступал румянец» (по тексту Короленко)
- 13.3. Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым? (по тексту Короленко)